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海南大學(xué)三亞學(xué)院是國家教育部批準(zhǔn)成立的獨(dú)立學(xué)院，吉利控股集團(tuán)李書福先生資助了學(xué)院建設(shè)。校園位于風(fēng)光綺麗、最宜人居的海南省三亞市，依山近海、空氣清新。學(xué)院下設(shè)9個分院、33個本科專業(yè)及專業(yè)方向，目前在校生已近4000人，2007年計劃面向全國30個�。ㄊ�、區(qū)）招收3600名計劃內(nèi)本科生。
目前學(xué)院一期校園已完成投資2.5億元人民幣，建成校舍11萬平方米，其中行政實(shí)驗(yàn)樓5座，教學(xué)樓4座、階梯教學(xué)樓1座、圖書館1座、學(xué)生公寓11座以及食堂、輔助用房、游泳池、現(xiàn)代體育場等系列教學(xué)設(shè)施，可容納4500名學(xué)生學(xué)習(xí)、生活。未來2－3年內(nèi)，學(xué)院3000畝土地的校園將全部建成，總投資將超過10億元人民幣，可容納在校生2萬多人。
學(xué)院圍繞“走進(jìn)校園的目的是為了更好地走向社會”的育人理念和“311”的課程體系，實(shí)施陽光、國際化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的辦學(xué)特色及人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略。
學(xué)院實(shí)行管理制度的公開化和人事制度的透明化，通過激勵和保障的雙重機(jī)制，形成公平、公正的競爭氛圍，激發(fā)廣大師生積極工作與學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)院既注重學(xué)生在校園內(nèi)社會化過程的良性發(fā)展，又尊重學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，營造在前進(jìn)中師生穩(wěn)定、安心、愉快學(xué)習(xí)、生活的條件。學(xué)院開展具有創(chuàng)新意義的“大安全觀”教育和輔導(dǎo)，通過課堂教育體系和多種實(shí)踐活動，促使學(xué)生形成“愉快學(xué)習(xí)、自主成長”的學(xué)習(xí)氛圍和慣習(xí)，塑造學(xué)生陽光、積極向上的健康人格。
學(xué)院契合社會發(fā)展的需要，充分發(fā)揮海南優(yōu)勢資源，確定了“大旅游、大休閑、大文化” 發(fā)展戰(zhàn)略并匯聚國內(nèi)著名學(xué)者和專家，成立社會發(fā)展研究所和教育發(fā)展研究所，重點(diǎn)研究海南社會本土文化及中國在現(xiàn)代化進(jìn)程中的走向，以此確定學(xué)院未來發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)院鼓勵師生在校期間創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，確立了與之相配套的“豪氣、大氣、正氣”的“三氣”校風(fēng)和“自力更生、合力更新、有容乃大、不懈則優(yōu)”的十六字校訓(xùn)，以此作為評估人才的價值指向。
學(xué)院緊抓高等教育大眾化的契機(jī)和社會轉(zhuǎn)型時期細(xì)分的市場對于人才的需求，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的革新，使人才培養(yǎng)既符合市場具有“上崗”競爭力的“工具性導(dǎo)向”實(shí)用性人才的需求，又符合人的全面、可持續(xù)、“上梯階”發(fā)展的 “超功利導(dǎo)向”的健康人格指向。學(xué)院進(jìn)行教學(xué)計劃修訂和課程改革，強(qiáng)化學(xué)生對外語、計算機(jī)、中文應(yīng)用寫作三門交往工具的掌握，建立不同時段、不同層次的實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)前的就業(yè)再培訓(xùn)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生“用得著、帶得走、接得上”的專業(yè)知識和專業(yè)技能，強(qiáng)化將公共政治課程、班級文化建設(shè)、宿舍文化建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)踐打通，使學(xué)生了解國情、懂得趨勢、習(xí)慣禮儀、能夠溝通，引導(dǎo)學(xué)生形成社會資本，致力于把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的應(yīng)用型、實(shí)用性高級專門人才。
學(xué)院立足三亞，瞄準(zhǔn)全球化市場對人才的需求，吸納歐美等發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的辦學(xué)理念、教育觀念、教育方法、教材以及師資，形成學(xué)院先進(jìn)的育人理念；學(xué)院重視發(fā)掘中華本土文化優(yōu)勢，搭乘中國和平崛起的歷史機(jī)遇，加強(qiáng)與國外文化交流；學(xué)院重視與國際著名院校的交流與合作，積極探索國際合作辦學(xué)新模式，瑞士洛桑酒店管理學(xué)院、法國昂熱大學(xué)、德國安哈特大學(xué)等10多所國際著名院校先后前來洽談合作辦學(xué)事宜。
學(xué)院有一個富有高等教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和活力的辦學(xué)團(tuán)隊，院級領(lǐng)導(dǎo)都是教授，其中4名博士，3人留學(xué)海外。黨委書記、執(zhí)行院長作為領(lǐng)頭雁，準(zhǔn)確理解國情，認(rèn)識轉(zhuǎn)型期社會發(fā)展的走向，深入研究與國際先進(jìn)辦學(xué)模式相通的國內(nèi)高校發(fā)展規(guī)律，根據(jù)現(xiàn)代大學(xué)作為大型混合型組織和轉(zhuǎn)型期社會特點(diǎn)，實(shí)行具有特色的“張力管理”，在學(xué)院發(fā)展的不同時期實(shí)施有所區(qū)別但內(nèi)在一貫的管理、經(jīng)營策略，有利于準(zhǔn)確、及時地為學(xué)生更好走向社會提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的平臺。
學(xué)院在討論文化與執(zhí)行文化、在人才培養(yǎng)的上崗與上梯階、在“311”課程體系與大學(xué)同專業(yè)同質(zhì)性教育、在校內(nèi)價值導(dǎo)向的自主成長與合力更新、不懈努力與包容之間都提供了恰當(dāng)?shù)倪x擇條件和思路。這種沒有固定不變答案的管理思路，在社會發(fā)展和學(xué)院辦學(xué)過程中進(jìn)行整合、動態(tài)平衡，有利于構(gòu)建在各種張力和文化中相生共濟(jì)的大學(xué)社區(qū)，而這對于大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人、對教師以及對學(xué)生的思維方式、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法都提出了挑戰(zhàn)，激發(fā)出熱情。這樣不只是鍛煉管理隊伍和教師隊伍的想象力、自主精神，也影響了學(xué)生，最終為老師在規(guī)范的教學(xué)計劃中更多自主地授課、為學(xué)生在一定條件下更加自主地學(xué)習(xí)提供了通道。
學(xué)院的建設(shè)速度、發(fā)展思路及初步成果得到了海南省各級政府的關(guān)心、支持和教育部高度重視。海南省林方略副省長稱贊三亞學(xué)院的建設(shè)創(chuàng)下了海南高等教育發(fā)展史上三個第一；教育部章新勝副部長、吳啟迪副部長、陳小婭副部長到學(xué)院視察時，均對學(xué)院倡導(dǎo)“走進(jìn)校園的目的是為了更好地走向社會”的育人觀念、“3＋1＋1”的人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)特色學(xué)科建設(shè)、契合新興產(chǎn)業(yè)和新興城市崛起而相伴發(fā)展的戰(zhàn)略思考表示肯定，對學(xué)院最大可能地提高學(xué)生畢業(yè)后的上崗實(shí)力和發(fā)展?jié)摿O為關(guān)注并鼓勵有嘉；教育部高校設(shè)置評估專家王純山教授評價說：“海南大學(xué)三亞學(xué)院如此建設(shè)速度，在高等教育建設(shè)史上創(chuàng)造了一個奇跡”。繼2005年興辦三亞學(xué)院被列為海南省重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的“一號問責(zé)工程”后，2006年又被省政府列為海南“十一五”期間重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目。海南省省委書記、省長衛(wèi)留成、副省長于迅、劉琦、林方略、陳成等領(lǐng)導(dǎo)先后多次蒞臨學(xué)院視察、指導(dǎo)工作，學(xué)院成為海南高等教育改革、發(fā)展的一個風(fēng)向標(biāo)。
教育改變命運(yùn)，大學(xué)提供階梯，對個人而言如此，對地方、對城市、對社會亦如此。成千上萬的年輕學(xué)子走進(jìn)三亞學(xué)院，會在全新成長理念的熏陶下，煥發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣和熱情，養(yǎng)成適應(yīng)社會進(jìn)步和先進(jìn)文化發(fā)展的高品質(zhì)，真正地愉快學(xué)習(xí)、快樂生活，更好地走上社會。
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